Nessa travessia, confronto as forças das minhas intenções e as diversas visões de mundo de outras personagens quando se trata dessa questão. Assim, retomo o fluxo de minha memória, o fio de minha vida para narrar as grandes lutas travadas enquanto profissional para que as TICs sejam utilizadas para a melhoria da qualidade da Educação.
Com esse propósito construo meu Diário de Itinerância da Formação: ProUca no Piauí. Conforme Barbier (2002), reconheço e registro minha itinerância de aprendizagem para compartilhar meus dilemas e saberes com os demais participantes e formadores do ProUca/UFPI, bem como outros itinerantes da internet/web.
Nesse sentido, edifico minhas construções narrativas a partir de itinerários como: as veredas (início) nas quais exponho meu percurso estruturante da formação, o cenário (as instituições formativas, os professores, pedagogos, gestores, formadores) em que estão sendo implantadas e implementadas o ProUca, apresentando de forma breve o programa no estado do Piauí, as narrativas da formação onde são mostradas as proposições formativas e as atividades realizadas, a travessia: saindo para novas conquistas em que são concretizadas a pedagogização da escuta, discussão sobre os aspectos filosóficos, sociológicos, pedagógicos e metodológicos da inserção do laptop educacional na rede pública de ensino, as reflexões e divagações da formanda e formadora que anota o que sente, pensa, medita e constrói para dar sentido à vida pessoal e profissional e as referências que dão suporte às ideias apresentadas na itinerância.
